Investigador principal: Bruno Benevit
Título original: Apareamiento selectivo educativo y desigualdad del ingreso familiar
Autores: Lasse Eika, Magne Mogstad y Basit Zafar
Lugar de la intervención: Dinamarca, Alemania, Noruega, Reino Unido, Estados Unidos
Tamaño de la muestra: 2.846.609 personas
Sector: Educación
Variable principal de interés: desigualdad de ingresos
Tipo de intervención: Selección de matrimonio basada en la educación
metodología: MCO, descomposición de DiNardo
Resumen
La persistencia de las desigualdades familiares es uno de los temas más debatidos en las sociedades actuales. La selección de parejas con características sociales similares puede considerarse un mecanismo para perpetuar este fenómeno, abarcando también el nivel educativo de los individuos. Este artículo buscó identificar cómo la desigualdad de ingresos entre familias se asocia con la selección marital basada en el nivel educativo de las parejas en cinco países entre 1962 y 2013. Mediante un análisis descriptivo y el uso de un método de descomposición semiparamétrica, la evidencia encontrada demostró que los individuos en todos los países seleccionan parejas con niveles educativos similares, y que este comportamiento explica una parte considerable de la desigualdad de ingresos entre familias.
- Problema de política
La riqueza de los hogares está estrechamente relacionada con las condiciones socioeconómicas de sus miembros. Por lo tanto, la desigualdad de ingresos entre familias puede explicarse por las características de la pareja formada por el jefe de hogar y su cónyuge. En la medida en que las parejas seleccionan a individuos con condiciones socioeconómicas similares, este comportamiento puede explicar la persistencia de las desigualdades de ingresos entre las familias (Eika, Mogstad y Zafar, 2019).
En este contexto, se recomienda seleccionar socios con el mismo nivel de educación (apareamiento selectivo educativoEste comportamiento puede ser uno de los factores que inducen el mantenimiento y la expansión de la desigualdad del ingreso entre las familias (unidades domésticas). Sin embargo, para identificar correctamente el efecto de este comportamiento en la distribución del ingreso a lo largo del tiempo, es necesario considerar aspectos como la expansión del acceso a la educación superior para ambos géneros (Liu y Lu, 2006) y los rendimientos de la educación en cada período (Autor, Katz y Kearney, 2008).
- Contexto de implementación de políticas
Entre 1962 y 2013, el coeficiente de Gini para los ingresos familiares de las parejas casadas aumentó de 33,9 a 43,2 en Estados Unidos. Simultáneamente, la proporción de parejas en las que ambos cónyuges tienen estudios universitarios aumentó 22 puntos porcentuales durante el mismo período. Se observaron tendencias similares en Alemania, Dinamarca, Noruega y el Reino Unido.
En concreto, la proporción de maridos con título universitario era del 13 % en 1962 y del 37 % en 2013, mientras que solo el 7 % de las mujeres poseía un título universitario en 1962, cifra similar a la de sus maridos en 2013, que alcanzó el 40 %. También se observó un aumento en la prima por educación superior durante este período. Además, la relación entre los ingresos de hombres y mujeres también disminuyó del 6,4 % en 1962 a aproximadamente el 2,1 % en 2013.
- Detalles de la evaluación
El análisis de Estados Unidos se basó en dos fuentes de datos. El primer análisis abarcó el período de 1962 a 2013, utilizando la Encuesta Mensual de Población (CPS), disponible públicamente. La CPS proporciona datos representativos a nivel nacional para cada año, lo que permite la identificación de hogares y miembros de la familia. Las variables consideradas incluyeron información demográfica individual (como sexo, fecha de nacimiento y estado civil) y datos socioeconómicos (incluidos el nivel educativo y los ingresos).
La segunda fuente de datos se basó en los datos de los censos decenales de Estados Unidos. La principal ventaja de los datos censales reside en su alcance temporal, lo que permite estudiar la selección matrimonial según la educación desde 1940. Debido a la imposibilidad de identificar a los cónyuges, no se consideró el censo de 1950. El análisis de la desigualdad del ingreso familiar en Estados Unidos solo consideró datos de la CPS.
El análisis de otros países consideró diversas fuentes de datos con una estructura similar a la de la CPS, que contienen datos demográficos y socioeconómicos representativos de individuos y hogares, y abarcan datos hasta 2013. Para Dinamarca y Noruega, se utilizaron datos de registro administrativo, con datos disponibles desde 1980 y 1967, respectivamente. La fuente de datos para Alemania es el Panel Socioeconómico Alemán (SOEP), que proporciona un panel desde 1984. Para el Reino Unido, se utilizaron datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) del Reino Unido a partir de 1979.
Para el análisis principal, la muestra se limitó a parejas en las que al menos uno de los integrantes tenía entre 26 y 60 años. Los individuos se dividieron en cuatro grupos mutuamente excluyentes según su nivel de educación más alto: (i) bachillerato incompleto, (ii) bachillerato completo, (iii) estudios superiores incompletos, y (iv) estudios superiores completos.
- Método
El proceso de selección matrimonial por educación se define como la tendencia de personas con características similares a contraer matrimonio con más frecuencia de la esperada en un escenario aleatorio. Este comportamiento se puede identificar y cuantificar comparando la tabla de contingencia para los niveles educativos de los cónyuges con una tabla de contingencia generada por emparejamientos aleatorios entre esposos y esposas. De esta manera, se calculan parámetros que permiten evaluar la probabilidad de unión entre parejas del mismo nivel educativo, indicando si la frecuencia es mayor o menor que la esperada aleatoriamente. Valores positivos o negativos de este parámetro indican matrimonios con mayor o menor frecuencia de la prevista. La distribución conjunta de la educación de los cónyuges se describe mediante estos parámetros y mediante las distribuciones marginales de la educación. Para estimar estos parámetros, se utilizaron datos de la CPS de 1962 a 2013.
Para verificar la robustez de los parámetros, se reestimaron considerando ajustes por edad, creando tres grupos de edad e incorporando a la muestra parejas de hecho que cohabitan sin estar casadas, utilizando datos de Noruega. Además, se verificaron los parámetros considerando la raza, un panel más amplio de datos censales decenales, datos de otros países y el campo de estudio de la educación superior. Finalmente, se estimó el índice de Altham (1970), que proporciona una nueva medida para evaluar la selección marital por educación, basada en la razón de probabilidades de grupos educativos emparejados (para cada uno de los cuatro niveles educativos).
Los autores también realizaron regresiones para los años de educación de la esposa (variable de resultado) en relación con los años de educación del esposo (variable explicativa), así como regresiones que invierten la relación entre estas variables. Este ejercicio se realizó para cada año del período de 1962 a 2013. Finalmente, se verificó el comportamiento de los coeficientes asociados a las variables explicativas para cada año de las dos regresiones (en relación con la educación de la esposa y el esposo).
Para cuantificar la contribución a la desigualdad del ingreso familiar de los cambios en la rentabilidad de la educación, la composición educativa y la selección marital según la educación, se adoptó el método de descomposición propuesto por DiNardo et al. (1996). Este enfoque proporciona distribuciones del ingreso en escenarios contrafactuales, en los que la distribución de un factor se mantiene fija en un año base determinado, mientras que los demás factores varían con el tiempo. Para validar los resultados del método de descomposición, se consideraron diferentes especificaciones, submuestras y países.
- Resultados principales
Los resultados encontrados para los parámetros de selección basados en la educación en los Estados Unidos mostraron la existencia de una selección positiva en todos los niveles educativos. Sin embargo, las tendencias temporales variaron según el nivel educativo, lo que indica una disminución del parámetro entre los más educados a lo largo de los años. En 1962, las personas en los Estados Unidos con educación universitaria tenían casi cinco veces más probabilidades de casarse con alguien con el mismo nivel educativo en comparación con la selección aleatoria. Esta relación entre las parejas con educación superior disminuyó a aproximadamente tres y dos veces en las décadas de 1980 y 2013, respectivamente. Por el contrario, el parámetro de selección basado en la educación aumentó de 1,6 en 1962 a 7,2 en 2013 al considerar a aquellos con educación secundaria incompleta. Al considerar el promedio de todos los parámetros en todos los niveles educativos durante el período entre 1962 y 2013, los autores identificaron un aumento gradual en la selección basada en la educación.
En cuanto a los resultados de los análisis de robustez del parámetro de selección matrimonial basado en la educación, todos los enfoques indicaron la consistencia del comportamiento y las tendencias temporales identificadas para diferentes países, muestras, especificaciones y períodos. Cabe destacar que los análisis mostraron una disminución más pronunciada del parámetro entre las parejas con educación superior en el Reino Unido y Noruega, y también indicaron que el proceso de selección matrimonial según la educación es aún más pronunciado al considerar el tipo de título universitario: los graduados en derecho en Noruega tenían 73 veces más probabilidades de casarse entre sí en 1967, cifra que se redujo a 26 veces en 2013.
Los resultados del análisis de los determinantes de la desigualdad de ingresos entre familias indicaron que la selección marital basada en la educación influyó en la desigualdad de ingresos en comparación con el contrafactual, pero con una relevancia limitada. El aumento de los rendimientos de la educación emergió como la principal fuente del aumento de la desigualdad. Además, los cambios en la composición educativa compensaron parte del aumento de la desigualdad, especialmente en el extremo inferior de la distribución del ingreso familiar. Por lo tanto, el contrafactual estimado indicó que la desigualdad habría disminuido continuamente si los rendimientos de la educación se hubieran mantenido al nivel de 1962 a lo largo de los años. Nuevamente, los resultados fueron corroborados por análisis de robustez.
- Lecciones de política pública
Este estudio buscó abordar la relación entre la desigualdad de ingresos entre familias y la selección marital basada en la educación. En primer lugar, se examinó el grado de selección marital basada en la educación a lo largo del tiempo y en diferentes países, estimando parámetros que explicarían esta relación. En segundo lugar, este parámetro se utilizó para cuantificar el papel explicativo de diversos factores en la desigualdad de ingresos de los hogares mediante un método de descomposición.
La evidencia presentada en este artículo demostró que, a lo largo de los años, la selección matrimonial basada en la educación aumentó en las parejas con menor nivel educativo y disminuyó en las parejas con mayor nivel educativo. Los resultados también indicaron que la selección educativa contribuyó significativamente a la desigualdad del ingreso familiar en cada país. Sin embargo, el principal factor que explica la desigualdad entre las familias fue el mayor retorno a la educación observado durante el período. Esta evidencia proporciona información crucial para la formulación de políticas públicas destinadas a reducir la desigualdad del ingreso familiar.
Referencias
ALTHAM, PME La medición de la asociación de filas y columnas para una r × s Tabla de contingencia. Revista de la Royal Statistical Society: Serie B (Metodológica), v. 32, núm. 1, pág. 63-73, enero. 1970.
AUTOR, DH; KATZ, L. F.; KEARNEY, MS Tendencias en la desigualdad salarial en Estados Unidos: Revisión de los revisionistas. Revisión de economía y estadística, v. 90, n. 2, p. 300–323, mayo de 2008.
DELAVANDE, A.; ZAFAR, B. Elección universitaria: el papel de las ganancias esperadas, los resultados no pecuniarios y las restricciones financieras. Revista de economía política, v. 127, núm. 5, pág. 2343–2393, octubre. 2019.
DINARDO, J.; FORTIN, N.M.; LEMIEUX, T. Instituciones del mercado laboral y distribución de salarios, 1973-1992: un enfoque semiparamétrico. Econometrica, v. 64, no. 5, p. 1001, septiembre de 1996.
EIKA, L.; MOGSTAD, M.; ZAFAR, B. Apareamiento selectivo educativo y desigualdad del ingreso familiar. Revista de economía política, v. 127, n. 6, pág. 2795–2835, diciembre de 2019.
LIU, H.; LU, J. Medición del grado de apareamiento selectivo. Letras de economía, v. 92, núm. 3, pág. 317–322, septiembre. 2006.
